La personne qui reçoit l’IF, intégration fonctionnelle, me soumet une demande en vue d’améliorer une fonction. Voici quelques exemples  : monter/descendre un escalier, maintenir la garde dans un combat de boxe, regarder derrière soi pour un faire un créneau, améliorer le service en tennis, etc.

Après avoir observé la manière dont l’étudiant.e réalise cette fonction je l’invite généralement à s’allonger sur une table. C’est par le toucher que s’instaure alors le dialogue avec l’étudiant.e. Il me permet de sentir l’organisation corporelle de la personne.  

Par la mise en mouvement j’invite à rétablir des connexions, à relâcher des tensions musculaires, à découvrir d’autres manières de faire plus agréables, confortables et plus adaptées. Il ne s’agit pas de corriger l’étudiant.e mais d’amener sa conscience  sur la manière de faire et sur ce qui entrave la fonction à améliorer et de lui permettre d’intégrer les changements perçus lors de la leçon.